Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Times Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.188Keywords:
Times Games Tournament, Active Learning, Learning Model, Islamic Religious EducationAbstract
One of the mistakes in activating student learning is due to an error in choosing a learning model. The purpose of this research is to see the average difference in increasing student learning activity through the use of cooperative learning models of the type of Teams Games Tournament. This study uses quasy experiment researchers. Techniques or data collection carried out in this study were pre- test and post- test, in taking the sample using purposive sampling. The data analysis technique used in this study was the normality test using the Shapirowilk test, the hypothesis testing using the Mann- Whitney test and the n- gain test. The results in this study indicate that the use of the Teams Games Tournament (TGT) model can significantly increase student learning activity, this is evident from the results of the n- gain test which obtained a mean value of 0.8913 or 0.90 for the experimental class, while the control class obtained a mean value 0.4921 or rounded to 0.50 which is smaller than the experimental class so that based on the interpretation of the effectiveness of the n- gain value if it is greater than the value of 0.76 it can be concluded that the use of cooperative learning models of the type of Teams Games Tournament can increase student learning activity.
References
Agus, P. A.. (2014). Penggunaan Metode Team Game Tournament untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita pada Anak Autis. Ortopedadodia, 1(3), 245-250. https://dx.doi.org/10.17977/um031v1i32014p245-250
Arends, R.I. & Klicher, A. (2010). Teaching for Student Learned Becoming an Accomplished Teacher.
Badudu & Zain. (2001). Kamus Umum Bahasa Indonesia. PT Intergrafika.
C.J, M. (2004). Key Concepts four Undarstanding Curriculum. Reutledge Falmer.
Dewi, S. R., & Arifin, A. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) dan Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 2 Wakorumba Selatan Kabupaten Muna. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 9(2), 1–21. http://dx.doi.org/10.31332/atdb.v9i2.510
Firdaus, M. A. (2022). Model Model Pembelajaran PAI (1st ed.). Rajawali Press.
Firmansyah, M. I., Tantowi, Y. A., & Fawziah, G. R. (2019). Model Teams Games Tournament: Suatu Analisis Hasil Implementasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 104–113. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20583
Hardimansyah, H. (2021). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Fiqih di MTS Negeri Putussibau. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 143–156. http://dx.doi.org/10.32478/piwulang.v3i2.638
Hariyanto, A. (2019). Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) & Jigsaw Melalui Pendekatan Saintifik. CV. Budi Utama.
Hasan, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Kuasi Eksperimen di Kelas VIII C SMPN 4 Pandeglang). Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten. https://repository.uinbanten.ac.id/1842/
Jamliah, J. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PAI Melalui Model Pembelajaran Team Games Tournament. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 2(2), 35–37. https://doi.org/10.37251/jpaii.v2i2.596
Karwono, H. M. (2010). Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber Belajar. Cerdas Jaya.
Khaulah, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Ketika Bumi Berhenti Berputar Pada Siswa Kelas VI SDN Maron Kidul I Kecamatan Maron Kabupaten Proboinggo Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pembelajaran Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 445–454. https://doi.org/10.28926/jpip.v2i4.577
Kompri. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. PT Remaja Rosdakarya, 76.
Kristiana, I., Nurwahyunani, A., & Dewi, E. R. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Menggunakan Media Puzzle Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Sistem Ekskresi Siswa Kelas VIII MTs N 1 Semarang. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 6(2). https://doi.org/10.26877/bioma.v6i2.1740
Maemunah, S. (2022). Peningkatan Kualitas Belajar Pai Melalui Metode Team Game Tournament Materi Hormat dan Patuh Kepada Orang Tua dan Guru. Indonesian Journal of Elementary School, 2(1). https://journal.upgris.ac.id/index.php/ijes/article/view/15118
Marsh, C. . (2004). Key Concepts for Understanding Curriculum. Reutledge Falmer.
Nadaa Cintya Paramita, Harlita, Dewi Puspita Sari, D. widowati. (2019). Penerapan Model Pembelajaran KooPeratif Games Tournament (TGT) Dengan Media Puzzle untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa SMA Kelas XI Pada Materi jaringan Tumbuhan. Jurnal Pendidikan Biologi, 1–4.
Nili, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar PAI Kelas IV SDN 92 Seluma Melalui Model Pembelajaran Kooperatif TGT. Guau: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(9), 267–280. http://202.162.210.184/index.php/guau/article/view/766
Nurhasanah, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta PAI Materi Ekonomi Islam. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 1(2), 186–208. https://doi.org/10.15575/ath.v1i2.2929
Oemar Hamalik. (2005). Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara.
Rahmawati, R. (2019). Teams Games Tournament (TGT) sebagai strategi Mengaktifkan Kelas dengan Mahasiswa Yang Mengalami Hambatan Komunikasi. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(2), 70–76. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i2.25169
Rosihin, R. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament pada Mata Pelajaran PAI. Paedagogie, 16(1), 29–34. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v16i1.4952
Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. PT Raja Grapindo Persada.
Rusman. (2018a). Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalitas Guru (2nd ed.). RajaGrafindo Persada.
Rusman. (2018b). Seri Manajemen Sekolah Bermutu Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru (2nd ed.). PT. RajaGrapindo Persada.
Samudera, W., Hadi, A., Firdaus, A., & Hakim, S. (2021). Pelatihan Pembelajaran Kooperatif Pada Guru PAI. Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 66–70. https://doi.org/10.58218/kreasi.v1i1.55
Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Grasindo.
Sardiman. (2011). Ineteraksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajwali Pers.
Slameto. (2003a). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Slameto. (2003b). Belajar dan Faktor -faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Slavin. (2006). Education Psikology : Theory and Practice. Pearson Education International.
Slavin. (2007). Cooperative Learning : Riset dan Praktik. Nusa Media.
Slavin, E. R. (2005). cooperative learning teori, riset dan praktik. Penerjemah: NarulitaYusron. Nusa Media.
Slavin, R. (2010). Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Nusa Media.
Soemanto Wasti. (2012). Psikologi Pendidikan : Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Rineka Cipta.
Suandika, I. K. A., Nugraha, I. N. P., & Dewi, L. J. E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Pekerjaan Dasar Otomotif Siswa Kelas X TKRO SMK Negeri 1 Denpasar. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha, 8(2), 69–78. https://doi.org/10.23887/jptm.v8i2.27599
Sulistyawan, A., & Sholeh, M. M. A. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament di Smp Futuhiyyah Mranggen Demak. Prosiding Konstelasi Ilmiah Mahasiswa Unissula (KIMU) Klaster Humanoira. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/kimuhum/article/view/9908
Sundusin, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Pai Kelas VI SD melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tgt. Jurnal Education and Development, 8(4), 56–79. https://doi.org/10.37081/ed.v8i4.2098
Suroto, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Agama Islam Kelas IV di SD Negeri 112310 Marbau. Tafahham, 1(3). http://ejournal-ittihad.alittihadiyahsumut.or.id/index.php/tafahham/article/view/324
Suseno, W., Yuwono, I., & Muhsetyo, G. (2017). Peningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan pembelajaran kooperatif TGT. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(10), 1298–1307. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10061
Tamami, B. (2022). Implementasi Metode TGT (Teams Games Tournament) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Guna Meningkatkan Keaktifan Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Al Masruroh Puger. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–14. https://journal.stitmupaciran.ac.id/ojs/index.php/ojs/article/view/120/88
Thalita, A. R., Fitriyani, A. D., & Nuryani, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran TGT untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 147–156. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i2.20543
Tukiran Taniredja, E. M. F. (2014). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Alfabeta.
Widhiastuti, R., & Fachrurrozie, F. (2014). Teams Games Tournament (TGT) sebagai Metode untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Belajar. Dinamika Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.15294/dp.v9i1.3355
Yatim Rianto. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran sebagai referensi bagi pendidik dalam implementasi Pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Kencana.
